AI-Native Lecturer: Eğitimde Yapay Zeka Kullanımı

Kapadokya Üniversitesi'nde öğretim elemanları ders hazırlığı, materyal üretimi, araştırma ve ölçme değerlendirme süreçlerini kendi yerleşik yöntemleriyle yürütüyordu. İhtiyaç, yapay zeka kullanımını bu akademik süreçlere etik ve uygulamalı bir yetkinlik olarak taşımaktı.

Yapay zeka, üniversitede birkaç hevesli akademisyenin kullandığı bir araç olarak kalıyordu. Kurum bunu tüm akademik kadronun çalışma biçimine dönüştürmek istiyordu.

Yapay zeka, birkaç hevesli akademisyenin kullandığı bir araç olmaktan çıkıp tüm akademik kadronun çalışma biçimi haline nasıl gelir?

Program tek seferlik bir araç tanıtımı yerine iki seviyeli bir yetkinlik yolculuğu olarak kuruldu. Dört gün yüz yüze ve bir gün online çalışmada her başlık, katılımcıların kendi ders materyalleri, ödev ve sınav tasarımları ile yürüttükleri araştırmalar üzerinden ele alındı.

Y. Bora Kaykayoğlu ve Prof. Dr. C. Ruhi Kaykayoğlu’nun yürüttüğü modülde akademik çalışma bağlamı korundu. Ders hazırlığı ile araştırma, aynı araçların farklı sorumluluklar gerektiren iki kullanım alanı olarak ele alındı.

Yapay zeka, ödevin ve araştırmanın yerine geçen bir araç olarak değil, akademik etiği koruyarak öğretim ve araştırmayı güçlendiren bir çalışma ortağı olarak tanımlandı.

Katılımcıların kendi derslerine uyarlanmış ders materyalleri, akademik promptlar ve ölçme yaklaşımları. İki seviyeli yapı, kazanımların bölüm içinde çoğalarak bir sonraki döneme taşınmasını amaçladı.

Yapay zeka yetkinliği, akademisyenin bir sonraki dersinde kendiliğinden ortaya çıkmıyorsa henüz kurumsal bir kapasiteye dönüşmemiştir.